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江苏省自考语文科目

来源:http://su.zkcedu.com    作者:江苏自考网   时间:2019-03-19    浏览:

一、关于语文知识


语文知识的学习内容比较多,文体有议论文、记叙文、诗词曲赋、小说(“4学分”为说明文);从作品的时代看,有古代、现代、当代之分:“6学分”的还有外国文学作品。对于利用业余时间学习的考生来说,量是很大的。学习贵在得法。方法正确,可以事半功倍。当然,学习方法因人而异,我认为,可以注意如下几个方面。


首先,要注意抓重点。重点如何抓?不同文体的作品重点不一样,精读和泛读课文的重点也不一样。概括地说,每篇课文主要抓作者、作品(课文的出处)、字、词、句、章等几个方面。


作者,主要注意时代与国籍。主要代表作、艺术风格及生平大事。比如,屈原,是战国时楚国人,代表作为《离骚》,艺术风格是“构思奇特,想象丰富,文采华丽,富有积极浪漫主义精神”,其中的核心是“积极浪漫主义”。其他内容则可以一般了解。再如,郁达夫,他是现代文学史上很有影响的作家,曾经组织过创造社,参加过中国左翼作家联盟。其小说主要采用“自叙传”的方式和第一人称的写法。代表作有《沉沦》、《薄奠》、《出奔》、《春风沉醉的晚上》、《他是一个弱女子》等。再如,高尔基,是俄罗斯革命作家,前苏联文学的创始人,代表作是长篇小说《母亲》和自传体三部曲(《童年》、《在人间》、《我的大学》),等等。


作品,如《季氏将伐颛臾》出自《论语?季氏》篇(课文注释1交代出处,每篇必看),《论语》是语录体散文,内容是记载孔子及其弟子的言行,作者为孔子弟子和再传弟子,是研究儒家思想的主要著作。《风波》选自《呐喊》,《呐喊》是鲁迅的短篇小说集。再如《石崇与王恺争豪》选自《世说新语》;《炉中煤》出自郭沫若的《女神》,等等。比较而言,“4学分”的在这方面要求不高。


字词,不仅指文言文、诗词曲赋中的难字和古今义不同的字词,而且包括现代文中的一些字词。“非我愆期”的“愆”,“有为神农之言”的“为”等固然在命题范围内,现代文中的“大去”,“赋闲”等也可能考到,不能不注意。当然主要是文言词语。

文言文中一字多义的现象非常普遍。比如“之”,一般解释为助词“的”,但《送孟浩然之广陵》中的“之”,释为“到……去”(释为“去”不对),“不如早为之所”中的“之”,是名词“她”,应该严格加以区别。《季氏》中三个“过”,分别用作动词、形容词、名词,词义差别很大,值得重视。


文言文中实词活用的现象比较多。动词的使动用法:如“既来之,则安之”,“有粮者亦会”,“有衣者亦衣”,其中的“来”“安”“会”“衣”均为使动。意动用法,如“子万民”,“侣鱼虾而友糜鹿”,其中的“子”,“侣”,“友”均为意动。名词作状语,如“一夫夜呼,乱者四应”,“学而时习之”中的“夜”“四”“时”均作为状语,翻译为“在夜里”,“从四面八方”“经常地”,等等。还有名词用作动词,如“顺流而东也”,“匍匐前称弟子”中的“东”,“前”翻译为“向东”,“向前”等等。解释这些字词时应坚持字不离句的原则,就是这个字要在句子中能说得通,否则便不对。文言中的句式比较特殊,与现代汉语句式不同。判断句,一般不用联系动词“是”,而用“××者,××也”表示判断,如“李将军广者,陇西成纪人也”,译为李将军名广,是陇西成纪人“。被动句,往往用”于“、”见“、”为“引出主动者,如”劳力者治于人“,”吾长见笑于大方之家“,”身死国灭,为天下笑“就是典型的例子。倒装句,有几种情况,一是主谓倒置,多用在感叹句中,如”异哉,马伶之自得师也。“二是宾语前置,其一是在否定句中,如果出现否定副词”不“、”莫“、”未“,那么句中的宾语可提到动词前面,如”莫己若“,”未之有“,”不我若“;其二是在疑问句中,疑问代词一般可提到动词或介词前面,如”无乃尔是过与?“”何以伐为?“宾语”尔“,”何“都前置了。三是定语后置,如”其士女之问桃叶渡、雨花台者“,定语是”问桃叶渡,雨花台“,翻译时应放在中心词”士女“的前面。总之,翻译句子应掌握句不离文的原则,即这句话要在全文中能结合上下文讲通。指文章的篇章结构,包括思想内容和艺术性两方面。这是重中之重,也是学习的难点所在,更是考试的重点。

二. 关于作文


作文是对考生思想修养、语文知识、表达能力的综合测试,在试卷中占40分,是“把关”的题型,也是考生学习的重点和难点。


“6学分”试卷的作文考议论文,命题有三种类型,一是命题作文,二是材料作文,只考过一次(关于“罗程杀人”的一段材料),三是材料加命题。从近年命题的情况来看,命题作文与材料加命题可能性大。而材料加命题是两种命题形式的综合,这类作文既受命题的限制,又必须紧扣材料,操作难度大,考核比较全面。比较而言,这种形式最难写,但考试可能性最大。


考生可以根据自己的写作基础,适当练习写几篇作文,请老师批改,指出缺点,以逐步提高自己的写作水平。那么,如何练习呢?


不少考生希望能猜到考题,这种心情可以理解,但实际上是不可取的。而应该掌握一般议论文的写作方法,以不变应万变。我建议大家把前几年考过的作文题做几篇,具体步骤如次:


审题。把试卷上所提供的材料和命题认认真真看三遍,要一字不漏,聚精会神。良好的开端,成功的一半。如果审题错了,就会下笔千言、离题万里,后果不堪设想。


一审材料,看材料给我们提供了什么信息,有什么要求?材料与题目有什么关系?


二审文体,一般是议论文,但还必须看清楚,以防意外,应以试卷题目要求为准。


三审题目,看看题目与材料有何联系。抓住题目的关键词。


四审字数,一般要求600字至1000字。


五审其它要求,如联系实际,联系切身体会,不得出现本人姓名,等等。


三、注意事项


经常与一些自学考生接触,发现不少人在自学方法上存在这样或那样的问题,现归纳成几个方面,提请考生注意。


一是正确处理课本与参考书的关系。自学任何一门课程都必须以纲为纲,以本为本。自学《大学语文》必须以课本为主,根据“大纲”的要求,认真学习每一篇课文,特别是精读课文,不仅要掌握字词句章,而且要深入到细部,掌握其内在的知识点,比如《香市》一文,文章首尾两次出现“农民”,有何深意?《背影》中先后四次出现“背影”,各有何作用?等等。但不少考生想走捷径,往往将教材束之高阁,而死死抱住参考书,作为救命稻草。我以为,这是本末倒置。我们不反对看参考书,而应该结合课本有针对性地参阅参考书,如果脱离教材,单独看参考书,那是不可取的。何况现在受商品经济大潮的冲击,各种参考书鱼龙混杂,良莠不齐,如果不检查质量,而尽信参考书,有时甚至产生负面影响。所以,我们可以不看参考书,而必须熟读文本。


二是正确处理语文知识和写作的关系。不少考生存在偏废现象。有些人在课文上下的功夫多,但懒于练作文,自以为考试时能发挥灵感。殊不知,我们宁可相信汗水,而不可依赖灵感,何况灵感也是由汗水孕育出来的。可能有的学员从事文字工作,自我感觉良好,也有意无意地忽视了作文。我以为还是要加强作文训练,尤其是要适应考试需要,不打草稿,只列提纲,直接由提纲扩充为作文。至少练三篇作文。可以把前几年考过的作文题目练习一下。另有一些考生作文水平不错,以为能得高分,所以在语文知识方面花时间不多,存在侥幸心理。特别对于文言文,难以读懂,便绕道走。走马观花,不求甚解,似懂非懂,一考就错。我建议凡是应考的考生都必须把课本认真读两遍,力求甚解。一份耕耘,一份收获,求取知识是没有捷径可走的,只有尊重客观规律,循序渐进,勤学多问,才能成功。总之,语知和作文两手都要抓。


三是正确处理文言文中字词理解与文章分析的关系。有的考生花了很多精力去弄懂文言字词,也确实取得了成效;但放松了对篇章结构的全面把握,结果对于一些大的问题却所知不多。诸如人物形象,艺术风格,修辞手法等反而被忽略。这其实是抓了芝麻,丢了西瓜。弄懂字词的目的是为了理解课文,如果片面强调字词,而忽视文章分析,则是原地踏步,虽乐此不疲,却永远到不了彼岸。退一步说,一两个字词没弄懂关系不大,而整个课文不能理解则可能铸成大错。所以,应该把疏通文句与分析文章结合起来。


四是注意考试中非智力因素的发挥。这与自学无关,而是考试技巧。这个方面内容很多,我只简单说几点。诸如在答卷时间安排上,保证作文的足够时间,宁可牺牲几个小题,也要保证作文写好;答卷书写要工整,字迹要清楚;论述问题时条理要清晰,注意举例分析要全面具体,不要三言两语,草草了事,等等。

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